培生集团下属全球领先的课程研发、职业培训机构--爱德思（Edexcel）日前在我国首次公开最新的《爱德思全球就业力调研报告》，在调研25个国家及2000多个权益方后，报告得出结论：“有效的职业教育”匮乏已成为各国就业力的基础性问题，职业教育远没有满足企业的需求。

　　在包括中国、巴西、印度、阿联酋等5国的国别报告中，中国中职教育表现出色，累积培训了5000多万毕业生，成为世界上大的职业教育人口国家，但职业教育的质量和雇主满意度之间“鸿沟”却逐渐拉大。有效的职业教育不足导致毕业生就业难，企业主用人也叫苦连天。

　　报告指出，受困于当前经济下滑引发的诸多困难，世界各国疲于应对，优秀员工的供需失衡问题也越来越严重。虽然某些国家和地区职业培训人才获得青睐，但实质原因是企业用人的刚性需求，而非企业获取了最佳职业员工，职业人才离雇主的满意度相差甚远。由此，“有效的职业教育”甚至成为各国需要积极面对的基本问题。

　　“很多企业的职业培训做的都是面子工程，形式大于内容，没有一个综合性、细化的指标，企业‘吃不饱’也是预料之中。”爱德思北亚及大中华区总监高建军先生对记者指出，有效的职业教育面临两大方面问题：一是被人重视的理论教育已离企业需求越来越远，如大学教育出来的学生，理论知识多，工作经验少，“认证证书”多，操作经验匮乏，与企业发展脱节，不少毕业生甚至出现了“回炉”职业学校的现象；另一种情形是，企业已经看到了职业培训的重要性，组织开展了各自企业的内部培训，但受限于培训课程设置的科学、系统性，培训形式大于培训质量，对于一些“领导力”、“团队协作”等可转换技能和素养的培训后劲不足，“有效的职业教育”成为企业发展壮大的“软肋”。

　　“在中国，社会批评职业人才缺乏的矛头指向了学校和企业，依我看来更多是缺乏专业的中国职业教育机构。”社会科学院中小企业研究中心主任陈乃醒指出，在社会缺乏职业人才这个问题上，企业和学校一直“打嘴仗”：企业埋怨学校培养的都是半成品，而学校认为企业有责任和时间为学生的职业化成长买单。实质上，在学校和企业之间，可以选择一些优秀的职业培训课程去满足“有效的职业教育”刚性需求。

　　2009年9月10日在上海举行的“2009中国人力资本论坛”上，爱德思国际事业部总监Ross Hall在《经济危机下的人才培养--国际视角》的主题发言文章中指出，一个国家人力资本的建设应该成为战略性、政策性、长期性的行为，不仅仅在于经济危机出现时去关注。首先，中国要在职业教育上与国外优秀的课程设置接轨，弥补职业教育培训的科学、体系缺陷；其次，中国可以具体引进西方的一些经验，如英国BTEC的职业课程就是联系企业行业和学校间的桥梁，它能有效地解决教育与企业人才需求脱节的现象。值得注意的是，企业在这个过程中更多关注员工可转移技能和素养的培养，着力打造具备高级职业素质的人才库。最后，不能脱离中国的职业教育现实，寻找对中国职业教育有充分调研的机构去达成职业人才培训的目标。目前，巴西和南非就已经开始探索“政府-教育部门（机构）-企业”之间的互动机制，以期达到这一目标。

　　中国职业教育协会在前不久公布的《英国爱德思BTEC课程模式在中国的实践研究》报告指出，英国BTEC模式更多强调了案例教学方式和互动式教学，建立有科学体系的培训计划，职业培训非常符合中国国情。据悉，爱德思旗下BTEC职业课程已经在全球85个国家的45个行业运行。在全球范围内建立了和政府、企业、培训团体、学校等等的广泛合作，如约翰内斯堡市政府、壳牌等等。在中国，爱德思已经成功运营10年。2009年度，爱德思（Edexcel）全球已经完成100万人的BTEC培训；同时在英国中考、高考测试中，已经完成900万人次考试的出题、判分、发证等工作。

　　“随着中国国际化的加强，中国企业对于人力资本的要求也必会水涨船高，引进国际化、权威性、符合中国实际的职业教育课程，对于员工素质的提升、软技能的增强是一个势在必行的选择。”陈乃醒指出。Ross Hall援引报告文章表示：中国经济增长对技能型员工产生了前所未有的需求，教育机构和企业将面临巨大挑战。中国的职业教育选择正确，可为更大的经济奇迹奠定基础。